一、评选条件
。
校级以及校区级先进个人主要表彰在暑期社会实践活动中表现突出的指导教师和。
。
。2011年暑期社会实践优秀调查报告校级以及校区级的评选从已提交的调查报告中评选产生。
。
二、申报工作要求
申报优秀组织奖、先进集体、的须提供1000字左右的活动总结及有关材料，并按要求填写有关表格,申报优秀调查报告的请用A4纸4号仿宋体打印。各类于10月8日前报送到校区团委。
校区各学院学生会、服务社、团支部要高度重视，认真做好暑期社会实践活动的总结表彰工作。要通过举办汇报会、座谈会、评比总结表彰会等形式，把社会实践活动不断引向深入;要通过总结表彰工作，巩固活动成果，扩大活动影响力，研究和制定活动的新形式新思路，进一步推动该项活动向纵深方向发展。
(一)国家“特岗计划”招聘对象和条件
二、招聘指标具体指标分配见附表1。
三、招聘原则
(一)教师招聘坚持“公开、公平、自愿、择优”和“三定”(定县、定校、定岗)的原则。
(二)优先招聘报考学科与所学专业一致的全日制普通高校本科毕业生和符合条件的本县代课人员。
。“硕师计划”研究生安排在农村乡(镇)初中。
四、招聘程序特设岗位教师招聘按照公布招聘岗位、报名、资格审查、考试、录取、签订合同、培训等程序进行。招聘分为两个阶段。
。第二阶段招聘其他符合条件的人员。第一阶段招聘结束后，公布第二阶段招聘岗位，进入第二阶段招聘。招聘考试分为笔试和面试。第一阶段的考试免笔试，只设面试;
第二阶段的考试设笔试和面试。笔试由省统一组织。第二阶段招聘笔试的考务、阅卷、成绩统计工作，由地区教育局统一负责组织;面试、体检和录取等工作由县教育局负责组织。报名采用先网上注册报名，然后现场审核确认的方式进行。符合报考条件的人员在阶段报名时间内登录“特岗计划教师招聘网”( 。。(一)第一阶段招聘(免笔试人员的招聘)
2、资格审查报考者经资格审查合格后，进入面试程序。对资格审查合格者，由县教育局建立报考个人档案。
。录取原则按照填报志愿及面试成绩从高分到低分录取。符合免笔试条件的本科毕业生在报考县落选的，由地区教育局根据其填报的第二志愿在本地区所辖“特岗计划”县及时进行调剂。根据各县调剂后的岗位缺额情况，可对符合国家“特岗计划”招聘条件的落选考生，根据其调剂志愿在省的协调下进行跨市(州、地)调剂。被录取者(含“硕师计划”研究生)须在规定时间内与县教育局签订聘任合同。凡未签订聘任合同的，视为放弃录取资格。应届毕业生在开学报到时仍未取得毕业证的，其签订的聘任合同自然解除。
①5月26日公示特岗县岗位需求学校计划。 。 ③完成第一阶段工作总结和第二阶段岗位需求上报省教育厅。
(二)第二阶段招聘
××同志工作在民事审判第一线，始终坚持“公正司法、一心为民”的宗旨，努力加强职业道德建设，为促进社会和谐而努力工作，清正廉洁、锐意进取，在平凡的岗位上默默奉献，用自己富有成效的工作赢得了人民群众的赞誉。荣立二等功、三等功各一次，曾先后获得××省档案工作先进个人、××省优秀女法官、××市“三八”红旗手、“巾帼建功”先进个人等荣誉称号。
一、公正司法，一心为民，是她不舍追寻的法律真义
公正司法、一心为民，是社会主义法治理念对民事审判法官的基本要求，也是××同志在多年的审判实践中对法律真义的理解。××曾从事过审判档案管理工作，不论她在什么岗位上，都把公正与为民放在第一位，在负责档案管理工作时，为了便于档案管理与查询，XX年她负责起草了系统电子档案录入方案，仅用了一年时间就完成了对7万多卷宗电子录入、扫描、建档工作，使电子档案管理工作走在了文秘杂烩网全市档案管理工作的前列，所在单位被评为××省“特级档案管理先进单位”，本人被××省档案局授予“全省档案工作先进个人”称号，并荣立个人三等功。XX年，××调入本院民事审判第一庭工作，民事案件的当事人都是普通的基层父老乡亲，他们大多生活在法律语境的边缘地带，诉讼也多是离婚、工伤事故、道路交通、邻里纠纷等案件。为了审理好这类案件，她一方面加强社会主义法治理念和法律知识的学习，严把案件事实关、证据关、程序关和法律关，提高办案的效率，使每一起案件都办成经得起历史检验的“铁案”，以最有效的办法和最能让当事人接受的方式，为百姓主持公道。另一方面强化公正司法、一心为民的意识，把人民满意不满意、赞同不赞同、拥护不拥护作为工作标准，做到在思想上爱民、行动上亲民、方法上便民，最大限度地维护当事人的合法利益。XX年她审理了一起长达18年的学生伤害赔偿再审案件，为了调取证据，她三上北京、济南调查相关证据，先后十余次走访当事人，依法判处某学校赔偿当事人各项经济损失及精神损害抚慰金共计17万余元，维护了当事人的合法权益。自XX年以来，共审结民事案件380件，其中调解结案166件，其办案数量及调解率均居全院同行首位。所审结的案件均能做到案结事了，无一超审限、无一错案、无一发回改判和上访缠诉。 XX年荣立个人二等功，XX年被××省妇联、××省高院授予“××省优秀女法官”荣誉称号。
。
二、评选范围
“教书育人楷模”和“优秀教师”参评对象为全州各级各类学校的专任教师；
；
曾获得州级及以上劳动模范称号的人员一般不再参加评选，如确有新的突出贡献，可推荐参选，但要从严掌握；在教育行政部门、学校及其他教育机构中担任副县级以上职务的领导干部不参加评选。
三、评选条件
（一）教书育人楷模评选条件
1.具有10年及以上教龄，扎根基层、献身教育，爱岗敬业、无私奉献，在教书育人、师德师风等方面得到广大师生、家长和社会群众的普遍认可，在社会上具有一定影响力的先进教师典型。
2.长期一如既往地关心、爱护学生，能够用自身的言行影响和激励学生树立正确的人生观和价值观，在学生的学习成长过程中，真正起到引领航向的作用。
3.从事教育教学工作以来，能够用实际行动诠释人民教师恪尽职守、兢兢业业的崇高品质；用满腔热忱谱写人民教师淡泊名利、志存高远的高尚情操；
4.有较强的组织教学能力，善于运用先进的教学方法，启发诱导学生思考，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效。
（二）优秀教师评选条件
1.具有5年及以上教龄（“农村特岗”教师从事教育工作3年以上），热爱教育事业，热爱本职工作，在教育教学工作中业绩突出，能够体现新时期人民教师的良好形象。
2.工作中履职尽责，作风正派，勇挑重担，任劳任怨，在学生和家长中具有良好的形象，在教师队伍中具有一定的威信和影响力。
3.模范遵守教师职业道德规范，廉洁从教、为人师表，自觉抵制各种不正之风，全身心投入教育教学工作，无利用工作时间从事第二职业行为。
。
2.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，工作中履职尽责，作风正派，勇挑重担，任劳任怨，在学校管理、服务和建设方面有显著成绩。
3.忠诚人民的教育事业，模范遵守教师职业道德规范，求真务实，积极探索，锐意改革，开拓创新，师德高尚，无私奉献，自觉抵制各种不正之风，全身心投入教育教学管理工作中。
四、评选办法
（一）评选推荐工作采取自下而上、民主评选、公正推荐、逐级评审申报的方式进行。
。
五、奖励形式
。
六、工作要求
（一）各县（市）推荐先进个人要统筹考虑不同层次、不同类型学校和其他教育机构人员，努力做到普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园、民办学校、成人学校、校外教育基地、教师进修学校等各级各类学校和教育机构均有代表。
（二）要坚持向教学第一线教师倾斜，尤其是要向条件艰苦的偏远农村学校倾斜，城镇中小学教师中有在农村学校任教经历的，在同等条件下优先推荐。学校和教育行政部门的管理人员，包括学校校长及其他管理人员的推荐比例，应严格控制在推荐比例的10%以内。
（三）评选推荐工作要坚持公开、公平、公正和实事求是、优中选优、宁缺毋滥的原则，认真评审，严格把关。推荐人选上报前，各县（市）、各单位须将拟推荐人选在其所在地教育系统或单位进行公示，公示期不少于5天。
七、组织领导
为加强对本次评选表彰工作的领导，州里成立了评选表彰工作领导小组，负责评选表彰的组织领导。领导小组下设办公室，办公室设在州教育局，具体负责评选表彰的日常工作。各县（市）要在当地的领导下，成立评选推荐工作领导小组，认真组织开展评选推荐工作。
八、申报材料和时限
本次评选表彰工作时间紧、任务重，为确保评审工作的顺利进行，请各县（市）、各单位务必于6月20日前将有关材料报送到州评选表彰工作领导小组办公室，逾期不再受理。首次报送的材料包括：
（一）本县（市）、本单位2015年开展评选推荐工作报告（评选工作程序、评审结果、公示情况等）。
关键词：机械制图；精品课程；应用型人才培养；专业建设；教学内容改革
中图分类号：G2.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）51-0190-04
精品课程建设工作是教育部关于高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分，是学校教学工作重要的基本建设内容。教育部指出，精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段。西安外事学院“机械制图”课程经过多年建设，于2012年4月被评为校级精品课程，2013年12月经专家评选后，被省教育厅批准为“陕西省省级精品资源共享课”。总结本课程多年来的建设与改革工作，主要经验与体会如下。
一、创新课程新体系，改革课程内容
“机械制图”课程是高等院校工科专业的一门重要的技术基础课，在生产实践中充当着机械工程与产品信息的载体，在工程界起着表达、交流设计思想的语言作用。随着科学技术的高速发展和计算机技术的广泛应用，各门学科也都有着突飞猛进的发展。作为工科院校的一门重要的技术基础课程――机械制图，也应该有一个巨大的变革，以适应飞速发展的社会和时代的需要。
随着我国高等教育教学改革的不断深化和应用型技术人才培养的需要，高等院校工程图学的教育，在课程体系、教学内容、教学手段和方法等方面都发生深刻的变化。基于“机械制图”是研究机械图样绘制和阅读规律与方法的一门科学，也是机械类专业和工程技术类专业学生必须学习的一门重要的技术基础课。通过该课程的学习，主要培养学生以国家标准为基础绘制、阅读工程图样的能力。近五年来，课程组积极进行本课程教学体系和教学模式的改革研究。根据应用型工科技术人才培养的需要，整合画法几何、机械制图、计算机辅助绘图等三门专业基础课，建设出新的综合性技术基础课――“机械制图”及其课程体系，并进行教学的实践工作。长期以来，“机械制图”课程一直是主要教授尺规绘图技术，但随着科学技术的飞速发展和计算机技术的广泛应用，计算机辅助绘图技术也成为学习该课程必须掌握的知识内容之一。因此，在课程知识结构的改革上，我们构建出主要包括制图基础、投影原理、表达方法、专业制图、绘图技术和计算机绘图基础等知识体系（模块）。制定的“机械制图”课程内容、结构和知识点，如图1所示，依据知识体系（模块）安排的章节知识内容见表1。课程教学内容的选取，既可保证工科类专业所需的投影理论、制图基础等基本理论、基本知识和基本技能，又能避免相关内容的交叉与重叠，缩减教学课时，提高课程教学效果。
二、教学方法与教学手段创新
随着时代的发展，大学生要学习的新知识和新学科不断增多，基于教学改革需要，各门课程学时数相应减少，“机械制图”学时已从72学时减少到68学时，后又减少到学时，但要求的教学内容删减很少，反而会增加适应现代需要的计算机绘图内容。为此，我们积极进行课程教学方法与教学手段的改革与创新。
1.改革传统“粉笔+黑板”授课方式，将先进的教育思想和科技含量高的技术引入课堂教学。为此，课程组陆续将计算机辅助教学及多媒体课件引入课程教学中，并取得较好的教学效果。采用多媒体课件教学，能充分发挥课件容量大、密度高、信息广泛等特点，内容生动，直观逼真，有利于提高课堂教学效果。
2.为提高课程教学效果，课程组建设出“机械制图模型室”，即配备相关教学模具，建设多锥体、多柱体、基本体、叠加体直观模型库和相关典型零件与装配图挂图库。这些建设既为课程中的空间点、线、面投影等较为抽象问题的讲授提供帮助，又为零件构形等直观教学提供基础。建设的“机械制图直观教学陈列室”，不仅为增强学生对正投影法原理、点线面的投影规律的理解，以及基本体与叠加体、立体表面截交线、相贯线的认识与理解提供有效帮助，而且通过这些资源作为辅助教学手段，能够较好地提高学生对机械零件的认知水平和教学效果。
3.将计算机绘图技术引入“机械制图”课程教学中，将三维实体绘图软件的应用引入课堂教学，使计算机绘图的表达形式更加生动、直观，激发学生对课程的学习兴趣和学习积极性。同时，在学校的支持和帮助下，建立起工学院CAD微机绘图室。课程组不仅将计算机绘图教学面向全院全面铺开，也为学生计算机绘图上机实践提供条件。
4.积极加强课程实践教学环节，增强学生动手能力和识图绘图能力的培养。在课程建设与改革中，为了提高学生的动手能力和识图绘图能力，课程组增加课程的实验内容，先后开出“轴套类零部件测绘”、“减速器装拆与测绘”、“虎钳的装拆与测绘”等课程实践教学项目，利用CAD机房建设三维动画库。。此外，从2012年至今，在工学院的支持下，我们举办了两届“西安外事学院CAD技能大赛”，学生参赛热情高，参赛人数多，有力地推动学生对课程的学习兴趣。
5.在教学方法上，采用“项目化”教学，并对每个项目进行“模块化”处理。各模块的教学内容采用“渐进式”，在教学手段上充分利用现代化教学手段，注重教学，加强直观性；在教学评价上，采用分项目考核方式，注重过程考核。此外，课程组进行课程“试题库”建设，分别建立出单选、多选、填空、作图等分题库，为试题的规范化、科学化、电子化和自动化打下基础。这些教学资源建设为教师授课、学生学习及试题规范提供有力的支撑。
。。。
三、精品教材建设
精品教材建设是精品资源共享课程建设的重要组成部分，是教学内容和课程体系改革的成果体现。早在1988年国家教委颁发的《高等学校教材工作规程（试行）》中，就指出：“高等学校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教学改革、提高教学质量的重要保证。”基于高校教材是传授知识、培养技能的重要工具，在人才培养过程中扮演着极其重要的角色，所以，在精品资源共享课程的建设规划中，我们专门制定教材建设规划。在充分研究国内外同类教材的基础上，依据前述“创新课程新体系，改革课程内容”的思想，组织教材编写力量，先后出版质量较高《机械制图》、《机械制图习题集》（西南交通大学出版社，2014出版）两部精品教材（见图2）。由于“机械制图”课程的主辅教材配套齐全，使用效果较好，在培养厚基础、强能力、高素质、宽口径的应用型本科技术人才方面发挥着重要的作用。
。
1.重视基础理论。该教材以点、线、面、体的投影理论为基础，经过立体―平面―立体的思维过程，加强投影理论、构形设计、表达方法、绘图能力、制图规范五大基础内容的教学，有利于立足培养学生形象思维能力、空间想象力和表达创新设计思想的能力。
2.注重实用性。该教材在编写中按照培养本科应用型人才的特点，精选教学内容，注重科学性、时代性、实用性和工程实践相结合，能够将说明投影基本原理和投影制图的丰富的实际应用案例纳入教学内容。
3.重视手工绘图。教材能以“工程师的基本技能训练”需要，考虑在日常设计及科技思想交流时，用手工绘图比较方便，介绍徒手绘图方法，以重视手工绘图能力的培养。
4.培养跟踪现代机械设计绘图学科前沿的意识，介绍计算机绘图原理与应用。该教材介绍现代机械工程设计绘图主流软件，能让学生了解计算机绘图的现状和发展，适度打开科学前沿窗口，激励学生对“机械制图”课程的学习兴趣。专门编写“计算机辅助绘图”一章，以国际著名绘图软件AutoCAD使用为基础，培养学生的计算机绘图能力。
5.遵循国家标准，科学规范。该书所涉及的国家标准全部采用最新的国家标准。基于上述特点，该教材既是省级精品资源共享课程的规划建设教材，被入选西南交通大学出版社精心组织出版的“21世纪应用型本科‘十二五’规划教材――汽车类”。由于教材较好地表现出科学性、先进性、系统性和实用性，教材出版后，即被西南交通大学出版社推荐参加“第四届中国大学出版社图书奖”的评选。
四、教师队伍建设
教师队伍建设不仅是高等院校教学建设的重要内容之一，也是学科、专业和课程建设的基础和重要工作。目前，本课程组已初步建成一支知识结构较为全面、年龄结构适合、学缘结构合理的“机械制图”课程教学团队。针对师资队伍建设工作，我们提出课程师资队伍建设要符合学校办学定位的目标，适应教学需要和学科发展目标，以培养青年教师为重点，制订具体培养计划，现已取得较好效果。
1.从助课、辅导、批改作业做起，年轻教师初上讲台必须试讲，由老教师检查教案和课件，对新来青年教师安排课程教学辅导工作。
2.实行年轻教师导师制，为每位青年教师配备教学指导教师，对青年教师一对一地进行指导。在导师的指导下，青年教师撰写讲稿，进行试讲，然后承担课程主讲任务。同时，对他们进行爱岗敬业、教书育人的师德教育，积极提高年轻教师业务水平，加强思想道德水平。
3.建立听课和评课制度，发挥老教师和系主任的教学监督作用，提高青年教师课堂授课质量。
4.安排青年教师参加课程教学改革项目，研究课程教学规律，撰写教改研究论文，并组织年轻教师参加实验室建设工作。
5.对每位青年教师制订专门培养计划。每年都有青年教师到国内进修或进行学术交流。支持青年教师提高学历，要求新来的硕士生尽快地攻读在职博士。定期召开课堂教学方法研讨会和教学方法交流会，提高青年教师的课堂教学质量。
由于措施得当，青年教师的培养取得较好成效。青年教师不仅正在茁壮成长，而且在校、院举办的青年教师讲课比赛中获得比赛大奖，主持的“机械制图教学内容整合与改革”获得校级教学成果奖。
五、精品资源共享课的资源特色
根据精品资源共享课的建设要求，本课程陆续完成有关教学资源建设工作，其内容及特色如下。
1.详尽地公开我校“机械制图”精品课程建设全部资料，包括申报材料（本精品课程申报表）、课程介绍、教师队伍、教学方法与手段、教学大纲、授课教案（电子课程教案）、多媒体课件（.ppt格式）、教学资源库、习题与试题库、实践教学大纲（典型零部件测绘）、参考文献、教学与研究、教学效果与成果（校外专家评价、学校教学督导专家评价、校内同行评价、学生评价等）、教学录像、学生典型CAD作品集、学生获得的相关CAD操作技能证书等，资源内容十分丰富、全面，完全公开。
。
3.完全公开我校课程建设出的电子挂图、习题集、模拟试题库等，为学生利用现代网络信息技术进行课程学习提供快速、便利条件。
4.公开展示我校学生CAD三维实体造型的作品、典型的二维CAD零件图及装配图等作品，对促进学生学习和掌握计算机辅助绘图技术发挥有益作用。
5.公开展示我校学生通过本课程学习，所获得的“全国信息化工程师岗位技能证书（AutoCAD机械设计）”以及“Solidworks计算机辅助设计操作技能证书”，证明本课程在应用型高级工程技术人才培养方面所取得的成绩。
。
7.我院计算机辅助设计开放实验室成立后，自2012年5月开始，先后举办两届西安外事学院CAD技能大赛，参赛学生较多，提高学生学习兴趣。已完成的精品资源共享课的基本资源清单如下：（1）申报材料（西安外事学院“‘机械制图’精品课程申报表”）；（2）课程介绍（主要历史沿革、课程内容、特色和亮点）；（3）教师队伍（教师队伍简表、教师队伍整体情况、教学改革与教学研究）；（4）教学方法与手段（教学条件、教学方法与手段）；（5）教学大纲（“机械制图”教学大纲）；（6）授课教案（电子课程教案）；（7）多媒体课件（.ppt格式）；；（9）习题与试题库；（10）实践教学大纲（典型零部件测绘）；（11）参考文献（参考教材、参考书目、参考文献）；（12）教学与研究（教学研究项目、教学研究论文、相关的学术论文）；（13）教学效果与成果（校外专家评价、学校教学督导专家评价、校内同行评价、学生评价等）；（14）教学录像（二位主讲教师的课堂教学录像）；（15）学生典型CAD作品集；（16）学生获得的相关CAD操作技能证书。
六、课程建设成果
在精品课程建设中，课程组先后取得的建设成果主要如下。
1.先后获得三项校级教学成果奖。①“机械制图”教学内容的整合与更新，校教学成果优秀奖（2009.3）；②机械制图与AutoCAD一体化教学模式研究，校教学成果优秀奖（2012.12）；③紧贴应用型人才培养需要，机械基础系列专业基础课程改革与建设，校教学成果奖一等奖（2012.12）。
2.完成校级教改项目一项――“机械制图”教学内容的整合与更新，完成时间：2009.3―2010.3。
3.2012年4月，课程获得校级精品课程；2013年12月，经专家评选，被省教育厅批准为“陕西省省级精品资源共享课”。
4.主编出版课程教材两部：《机械制图》、《机械制图习题集》（西南交通大学出版社，2014出版）；参编出版课程辅助教材三部：《UG NX4 CAD精通篇》（化学工业出版社，2006年出版）、《AutoCAD2007机械设计实例精解》（化学工业出版社，2008年出版）、《AutoCAD2010实例教程》（西北工业大学出版社，2010年出版）。
5.建设出“机械基础系列专业基础课”校级优秀教学团队一支，课程组一位教师获“省级教书育人先进个人”表彰，课程组一位教师获得“校教学名师奖”。
6.课程教学较好地完成国际教学交流工作。2012年9月，我校“机械制图与AutoCAD”（4学分）、“机械制图”（3学分）课程，成为西安外事学院与韩国X南理工大学互认学分课程，课程组承担韩国X南理工大学来我校学习的15名韩国交换生的上述两门课程的教学工作，教学得到韩国岭南理工大学师生的一致好评。
作为应用型本科院校的一门重要的专业技术基础课，“机械制图”的教学内容改革对培养具有较强设计实践能力和创新能力的应用型人才，具有一定的促进作用。几年来，我们在培养应用型本科技术人才的实践过程中，对“机械制图”课程的教学内容改革进行一些探索，已取得较好的教学成果，不仅可提高课程教学质量，而且该课程于2012年被评为西安外事学院精品课程，于2013年被评为陕西省省级精品资源共享课程，所出版的精品教材得到全国多所院校使用。本教学团队，将不断努力，继续建设好这一省级精品课程。
参考文献：
[1]教育部.关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知[R].教高[2003]1号.
[2]国家教育委员会.关于积极推进“高等教育面向2l世纪教学内容和课程体系改革计划”实施工作的若干意见[R].1997.
[3]国家教育委员会.高等学校教材工作规程（试行）[R].1988.
[4]教育部：关于“十五”期问普通高等教育教材建设与改革的意见[R].2001.
[5]姚恩全.高校精品课程建设的理论与实践研究[J].东北财经大学学报，2006，（6）：88-90.
[6]张鄂.“机械设计基础”省级精品课程建设的实践与探索.教育教学论坛，2015，（3）：148-150.
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